2022年，由首都经济贸易大学王永贵教授牵头的“市场营销专业虚拟教研室”（专业建设类）获批教育部首批虚拟教研室建设试点项目。本虚拟教研室首批成员包括来自首都经济贸易大学、中国地质大学（武汉）、湖南大学以及新疆石河子大学4所高校市场营销专业教师。浙江财经大学作为全国第8家单位加入教育部市场营销专业虚拟教研室。
迄今为止，教育部市场营销专业虚拟教研室已经涵盖了多家国家一流本科市场营销专业建设点、多门市场营销核心课程国家级金课、获国家级和省部级教学成果奖多项，多部优秀教材获教育部首届教材奖或“十一五”、“十二五”国家级规划教材，如《市场营销》（第2版，中国人民大学出版社，2022年，王永贵编著）、《客户关系管理》（第2版，清华大学出版社，2021年；精要版，高等教育出版社，2018年）、《服务营销》（清华大学出版社，2019年）等。由首都经济贸易大学和蚂蚁商联共建的中国消费大数据研究院也在虚拟实验室建设中发挥重要作用。同时，清华大学出版社和中国人民大学出版社以及中国工商银行、京东和吉利等领先企业也将给予重点支持。近日，教育部市场营销专业虚拟教研室首届论坛成功举办，7000余人次参加了论坛分享与研讨。
未来，教育部市场营销专业虚拟教研室将持续探索“数智”时代的市场营销专业新兴基层教学组织的创新机制与效果评价，通过专业、课程、教材、教法、教师、学生成长、科研育人等方面的资源共享与交流，打造和优化“线上与线下”虚实相济的双平台建设，汇聚优质育人资源、拓展育人空间、发挥辐射带动效应，强化国内市场营销专业教研室的引领与创新，实现产学协同育人、教研协同育人、学科协同育人、国内外协同育人以及协作共享、共建、共荣的育人新模式。
浙江财经大学市场营销专业介绍
一、历史沿革
浙江财经大学市场营销专业创建于1994年，依托工商管理国家一流学科，一级学科硕士学位点、MBA学位点，专业排名全国位列前4.08%，于2020年入选国家一流本科专业建设点。专业建有省级实验示范中心4个，省财政支持实验室1个，教育部产学合作协同育人项目7个，校外实践基地44个。有国家社科基金重大项目首席专家1人，省级人才工程2人，师德先进个人2人，中国高校市场学研究会常务理事2人、理事10人。基于强势学科平台、实践平台和师资队伍，形成了“国际化+大财经+数字化”人才培养优势。面向“互联网+”和国际化浪潮，对接浙江经济社会发展“数字经济、智能制造、互联网金融”等高端产业需求，培养具有国际视野和财经特色的数字型营销人才。
二、专业特色
（1）国际化特色显著。全国省属院校中唯一开设专业销售（B2B）的中外合作项目，近三年毕业生海外升研率高达40%。
（2）大财经特色鲜明。制定具有财经特色的课程体系，培养学生“营销+财经”复合能力，就业领域体现了“大财经特色”。
（3）数字化特色凸显。率先设立数字营销第二学位，打造“数字课程教学+数字企业实训”培养模式，1/3毕业生进入数字行业。
三、专业培养目标
浙江财经大学市场营销专业根据“宽口径、厚基础、强应用、个性化”的基本原则，培养践行社会主义核心价值观，具有较强的社会责任感、公共意识和创新精神，适应国家经济建设需要，具备人文精神与科学素养，系统学习掌握现代市场营销的基本理论、方法，适应以A（AI人工智能）、B（Big Data大数据）、C（Cloud云计算）为主要特征的数字营销变化，了解本专业及数字营销领域最新动态和发展趋势，具有现代管理、市场经济、财务运作、商务统计等多学科的基本理论素养、专业知识和能力，并具备开阔的国际视野、本土的人文情怀、灵活的营销思维、协作的团队能力、高效的沟通技能、创新创业精神，面向“互联网+”和国际化浪潮，对接浙江经济社会发展“数字经济、智能制造、互联网金融”等高端产业需求，培养具有国际视野和财经特色的数字型营销人才。
四、专业建设思路
浙江财经大学市场营销专业全面贯彻能力和应用导向的专业建设思路，深化人才培养模式，以课程思政为抓手加强课程群建设；深化新商科建设，利用新兴技术加快推进商科教学的交叉融合；深化教学范式改革，加快推进一流课程建设；深化产教融合构建，加快实践教学对学生的培养。培养适应数字经济和产业转型升级的创新型、应用型现代商业营销人才。
五、专业建设重点
1．锚定能力培养，深化人才模式改革
（1）教学目标以知识掌握转变为能力培养。以课程思政为抓手完善市场营销专业理论模块，提升实践教学比重到30%。（2）实行“分层培养、层层递进、逐步提高”，培养学生综合运用能力和创新能力。（3）不断提高教师数字化、国际化视野，聚焦“数字和新媒体营销”“数字营销和智慧商务”领域。
2．围绕商科目标，深化互联网+教学改革
（1）推进互联网+、虚拟仿真技术应用，加快慕课、网络在线课程建设，系统设计5-8门线上+线下营销专业课程并实施模块化教学。（2）开发2-3门国家级精品课程，将《数字营销》等3-5门主干课程建设成省级精品课程，推进营销金课体系建设。（3）发展以商科为中心的学科交叉平台，促进大数据、人工智能与核心课程的交叉融合，形成项目化课程特色。
3．夯实数字素养，深化教学范式改革
（1）利用微课夯实数字素养教育，通过校内外联合培养模式优化教学团队建设和数字素养考评体系。（2）加强本科生导师综合培养体系，全面指导学生参与数字营销类型科技创新竞赛等实践活动。（3）构建混合式精品教学体系，打造适合学生自主学习、管理的智慧课堂。
4．构建产教融合，深化实践课程改革
（1）通过产教研体系构建和智能营销课程体系建设提升学生的职业素养，提高学生的社会实践能力和创造性思维。（2）建立校企合作，产学融合的课程教学体系，加强校内外实训教学条件建设。（3）提升实践课程的教学质量，引导教学科研有机结合，注重培养学生独立思考能力和知识应用能力。
