为响应学校“新财经战略”，建设新培养体系，提高教学水平和人才培养质量，2024年10月31日下午,《战略管理》课程组在学院416开展了教学研讨活动。课程组成员戴维奇、周丹、孔小磊、赵雨菡、罗兴武、吴赛赛等老师和企管系主任赵昶参加了研讨会。会议由课程负责人俞萍萍主持。

赵昶指出，战略管理是工商管理专业的核心课程，强调了集体备课研讨的重要意义。随后，各位老师针对案例教学和如何提高教学质量，各抒己见。

赵雨菡进行了题为《功夫在诗外：案例教学的准备和使用》的教学经验分享，从战略管理课程中使用案例的困惑入手，与老师们共同探索了提升案例使用效果与学生案例讨论参与度的方法。此外，老师需要构建个人案例库，筹备长嵌入式案例以讲解理论，短嵌入式案例以讲解概念，并通过多次、多角度讲解精品案例来驱动学生的内驱力，进一步激发学生参与案例学习的兴趣。

戴维奇分享了哈佛商学院案例教学方法。教师一般在课前将案例材料分发给学生，要求学生提前充分了解案例背景、完成分组讨论，并由组长向教师提交案例讨论结果。课堂上教师采用“cold call”不经意提问的方式，抽点学生发表观点，并记录学生的表现。戴老师还强调，采用中国本土优秀企业的案例进行教学的必要性，建议通过推荐学生阅读企业传记等方式，激发学生学习和讨论的兴趣。

俞萍萍认为，采用多层次案例教学是最适合本课程的教学方法。教师通过选择合适的案例、设计要提出的问题及其顺序、引导和推进讨论来鼓励学生思考。教师还必须注重讨论结束后的总结，提出容易被学生忽略的理论和信息，对案例中涉及的重要理论进行解释，并阐明案例揭示的战略思想和原理。

周丹建议借鉴国外高校的方式，通过学习通等类似的平台，课前发放案例及相关的思考题，请学生在课前指定时间前发表观点以及互相点评观点，平台设置不同比例为学生的平时表现打分，从而将学生的评价指标做得更加颗粒化。

孔小磊认为，当下教学要积极利用多种数字化工具辅助教学，如钉钉、雨课堂等，增加案例教学中学生参与程度，从而提升战略管理教学效果。

罗兴武建议，教师在教学中首选采用决策型案例，这类案例冲突性更强，能够增加学生讨论的兴趣。另外，教师还可以组织学生进行组间PK，并对前3名的小组分发小奖励，以激发学生的积极性。

课程组还对各章节教学内容的安排和重要知识点进行了充分的研讨。最后，老师们就教考分离工作展开讨论，明确了集体统一命题的形式和题库建设的分工任务。课程组将以教考分离为抓手，加强教学研究，不断改进教学方法，进一步提高教学效果。